Gibt es das Didaktik-Gen?

Gibt es die Veranlagung oder das Talent, gut zu lehren? Ist diese Fähigkeit einfach angeboren oder muss man sie sich mühsam erarbeiten? Nun, bislang wurde noch keine Gensequenz gefunden, die uns morgens aufstehen und sofort ein perfektes Lernprogramm konzipieren lässt. Die Forschung zeigt allerdings, dass erfolgreiches Lehren auf einer Kombination aus angeborenen Persönlichkeitsmerkmalen („Naturtalent“) und […]

Wortwolken als Lerntool in MOOCs

Im edX MOOC „Programming for Everyone – An Introduction to Visual Programming Languages“ bin ich auf eine Interaktion gestoßen, die uns Lernende auf subtile Art aktiviert. Und darum geht es: Wir Teilnehmende werden im Einführungskapitel gefragt, welche Programmiersprachen wir kennen. Was tun wir also? Wir scannen unser Langzeitgedächtnis. Denken nach. Grübeln. Und sind überrascht, was […]

Gedanken über Fachexperten

Ob penible Fachfrau für Restkreditversicherungen, kerniger Experte für Heiztechnik oder germanistischer Feingeist als Prozessentwickler – die Welt der Subject Matter Experts (SME) ist vielfältig und ohne sie geht es nicht. Ohne einen SME kein WBT, keine Schulung, kein Lernen. So weit, so klar. Doch Patti Shank geht in „Practice and Feedback for Deeper Learning“ noch […]

„Liest Du noch oder japst Du schon?“ – Klare Sprache im E-Learning (2/3)

Sie wollen leicht, einfach und klar schreiben. Wie geht sie nun, diese Sprache? Grundsätzlich lassen sich drei Formen unterscheiden: Die Leichte Sprache ersetzt Fremdwörter und Fachbegriffe, ist äußerst reduziert. Ein wissenschaftliches Projekt wie „Touchdown21“ kommt nicht ohne Fachbegriffe aus. Deshalb nutzt es die Klare Sprache. Und für Menschen mit geringen Deutschkenntnissen gibt es außerdem noch […]

„Liest Du noch oder ächzt Du schon?“ – Klare Sprache im E-Learning (1/3)

„Im Oktober 2016 landete ein Raumschiff auf dem Dach der Bundeskunsthalle. Das war ein seltsames Gefühl. Ich wusste nicht, was passiert.“ So beginnt das Grusswort von Rein Wolf, dem Intendanten der Bundeskunsthalle in Bonn. Es leitet den Katalog zur Ausstellung „Touchdown – die Geschichte des Down-Syndroms“ ein. Die Ausstellung folgt dem Storytelling-Ansatz. Sie erzählt die […]

Best practice: Thanksgiving im Jahr 2049 und der Klimawandel – eine Mouseclick-Interaktion

Was zeichnet eigentlich eine gelungene E-Learning-Interaktion aus? Eine Interaktion, bei der Inhalt und Form so zusammenwirken, dass sie bei den Betrachtern den bestmöglichen Lerneffekt erzielen? Auf der Website des englischen Guardian fand sich diese Woche unter der Überschrift „Thanksgiving of the future: how climate change could transform our food“ eine solche gelungene Interaktion. Unser Beispiel, […]

Das „Sensory Fiction“-Buch – Gadget oder Lernwerkzeug?

Steht das „Sensory Fiction“-Buch für die Zukunft des Lesens und damit auch des interaktiven Lehr- und Lernbuchs? Oder ist es nur eine Spielerei? Doch zunächst: Worum geht es überhaupt? Studenten des renomierten MIT Media Lab (Massachusetts Institute of Technology) haben ein Mitfühl-Buch entwickelt, das dem Lesenden hautnah (!) die Emotionen eines Storyhelden vermittelt. Wie funktioniert […]

E-Learning neu denken mit Google Glass?

Ganz nüchtern heißt es bei Wikipedia: „Google Glass ist der Markenname eines am Kopf getragenen Miniaturcomputers. Er ist auf einem Brillenrahmen montiert und blendet Informationen in das Sichtfeld ein (=Head-Up-Display). Diese Informationen können kombiniert werden mit dem aufgenommenen Bild, das eine in Blickrichtung des Trägers integrierte Digitalkamera live liefert. Dazu können Daten aus dem Internet […]

Herr Raffzahn und Frau Ehrlich – Sollen Namen im E-Learning sprechen?

Welcher E-Learning Autor kennt nicht die Verlockung mit bedeutungsvollen Namen Protagonist und Lerninhalt ganz besonders eng und eingängig miteinander zu verknüpfen? Da begegnet der Teilnehmer dann einer Liz Value und einem Kurt Champion, einem Kai Kompetent und einer Lara Taff. Klar, man kennt diese Stilmittel aus der Literatur: in den Harry Potter Romanen finden wir […]

Klatsch und Tratsch im E-Learning

Klatsch und Tratsch im serösen E-Learning? Kann das funktionieren? Inspiriert von einem Blogbeitrag zu diesem Thema, habe ich verschiedene Szenarien als Prototypen entworfen. Doch zunächst fragt man sich: Was bringt´s? Wozu Klatsch und Tratsch verwenden? Was springt für den Lerner dabei heraus? Nun, eine Studie hat ergeben, dass wir besonders aufmerksam werden, wenn über jemand […]